实验教学
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中心建设发展历程

[发布日期]: 2009-7-10 [阅读]: 人次

  上海中医药大学经过50年的办学历程,形成了“发煌古义,融汇新知;海纳百川,兼收并蓄。传承不泥古,创新不离宗”的“海派中医药”特色,确定了“高层次、研究教育型、外向型”的办学目标。

  我校中药学学科创建于1972年。1985年全国首批获准中药学博士学位授予点,1997年建立博士后流动站。1996年成为上海市教委中药学重点学科,2000年被评为上海市十个“重中之重”建设学科之一。2001年被评为国家中医药管理局中药生药学重点学科,2001年底成为国家重点学科。2005年起被列为上海市中药学本科教育高地。2009年教育部学位与研究生教育发展中心公布的全国高校学科评估结果显示,我校中药学科位居全国高校排名第一。

  依托学科优势,我校从1998年起开始教学实验室管理体制的改革,将归属于各教研室的实验室重组与合并,成立了二级学院管理的中药学实验教学中心。2002年,学校为配合创新型中药人才培养模式改革,进一步整合资源,建设开放型实验教学技术平台,实现学科的教学与科研的互通,又将各二级学院的教学实验中心加以整合,历时1年完成了校级实验教学中心的组建,包括中药学和中医学两个重要组成部分。2003年,校级实验教学中心在新校区正式运行,相当于独立的二级教学单位建制。实验教学中心的工作接受主管校长的全面领导,中心重大决策向学校实验室建设委员会提出征询意见,中心主任具体贯彻实施。2006年,中心通过“上海市实验教学示范中心”的评审,成为上海市医药类实验教学示范中心。2007年10月,中心以中药学实验室为主体,申报并获批准成为“药学类”国家级实验教学示范中心建设单位。

  根据高等中药学教育的特点,围绕高层次、创新型、外向型的总体目标,实验教学中心从加强基础、拓宽知识、培养能力、注重个性、提高素质的人才培养体系原则出发,建立了以科学素养和实践能力培养为主线,基本型、综合型、创新型实验分布合理,分层次、多模块实验课程相互衔接的现代中药学的实验教学体系。实验教学范围以本科生为主、涵盖研究生等各层次教育。

  在管理模式上,实验教学中心通过四条途径,整合拓展实验教学资源空间。一是实验教学中心突出服务学科的功能定位,依托二级学院学科、教研室,通过建立实验教学研究组的形式,联合中心与学科,统一制定实验教学的整体方案,保证理论教学与实验教学之间的相互协调。二是发挥中心的纽带作用,充分利用学校各重点学科、重点实验室资源,通过建立科研实验室向教学开放及科研导师聘任制度,建立中药创新型实验教学平台。三是通过建立实验室管理委员会等学术管理组织,统筹全校实验设备的配置,加强实验设备建设的规划和论证,使全校实验设备资源实现开放、共享。四是利用中心中药学、中医学两个实验教学平台,使实验体系实现医药学科的交叉融合,充分体现中医药理论在中医教学中的指导意义,形成中医、中药学两大专业实验体系相互开放的格局。实现了“统建统管、科学合理、规范高效”的实验教学管理体制和运行机制;建立了一支稳定的、教学理念先进、结构合理、理论教学和实验教学互通,专职与兼职结合的可持续发展的实验教学队伍。

  实验教学中心下设的药学实验室有理化基础及仪器分析实验室、专业基础实验室(包括药用植物及生药学实验室、药理学实验室、中药化学实验室、中药药剂及中药炮制实验室、中药标本陈列室及中药百草园)、专业综合实验室、创新研究实验室(包括中药生物工程研究室、中药标准化研究中心、穆拉德中药现代化研究中心、中药安全性评价中心、制药工程实验室等)。中心面向全校本专科生、研究生开设不同层次的实验课程,同时也为本科生、研究生毕业论文的实验设计提供实验技术平台。

  实验教学中心拥有设备总资产值3419万元,实验室面积达15200平方米,承担实验课38门,开设各类药学实验315项,覆盖中医学(医药结合方向)、中药学、药学(中英合作)、中药制药等4个专业,年学生人数900余人,2006-2007学年完成实验人时数163936,其中有综合性实验课程比例达82%。此外,部分药学类课程尚对中医专业开设。中心教学人员共获国家及市级优秀教学成果奖3项,建设各级精品课程4门;编写国家级教材15部,其中主编3部,副主编7部。科学研究国家科技进步奖2项、部市级科技进步奖5项;申请50项,已获授权10项。

  上海中医药大学实验教学中心发挥校级实验中心的平台作用,建立了将中医药研究前沿和成果引入实验教学的基本途径,拓展了中医药人才创新能力培养的方法。这些尝试在上海乃至全国高校中都是领先和创新的,并已发挥了良好的示范辐射作用,为中医药创新人才的培养提供了有利支持。

上海中医药大学实验教学中心 电话:021-51322315 传真:021-51322337